Русский язык как иностранный. Первый сертификационный уровень (В1)
Курс разработан на основе российского Государственного стандарта по русскому языку как иностранному и ориентирован на формирование у иностранных учащихся языковых и речевых умений в чтении, письме, говорении и аудировании, призванных удовлетворять основные коммуникативные потребности при общении с носителями языка в социально-бытовой и социально-культурной сферах. Данный уровень обеспечивает необходимую базу для успешной коммуникации в условиях языковой среды вступать в коммуникацию.
По окончании курса учащийся сможет:
- знакомиться с кем-либо; представляться или представлять другого человека, здороваться, прощаться; обращаться к кому- либо;
- благодарить, извиняться, отвечать на благодарность и извинения, поздравлять; инициировать, поддерживать, изменять тему (направление) беседы;
- привлекать внимание, просить повторить, переспрашивать, напоминать, завершать беседу;
- запрашивать и сообщать информацию: задавать вопрос или сообщать о факте или событии, лице, предмете, о наличии или отсутствии лица или предмета, о количестве, качестве, принадлежности предметов; о действии, времени, месте, причине и цели действия или события; о возможности, необходимости, вероятности, невозможности действия;
- выражать намерение, желание, просьбу (требование), пожелание, совет, предложение, приглашение, согласие или несогласие, отказ, разрешение или запрещение, обещание, неуверенность, сомнение;
- выражать свое отношение: давать оценку лицу, предмету, факту, событию, поступку;
- выражать предпочтение, осуждение, удивление, сочувствие, сожаление;
- понимать на слух информацию, содержащуюся в монологическом высказывании: тему, основную идею, главную и дополнительную информацию каждой смысловой части сообщения с достаточной полнотой, глубиной и точностью (тематика текста актуальна для социально-культурной сферы общения);
- понимать на слух основное содержание диалога, коммуникативные намерения его участников.
Курс подойдёт:
- Иностранцам, изучающим русский язык и достигшим уровня A2.
- Иностранным гражданам, желающим получить официальный сертификат ТРКИ (TORFL) уровня B1.
- Иностранным гражданам, поступающим в российские вузы. Для обучения в большинстве российских университетов требуется минимальный уровень владения русским языком – B1.
- Работникам международных компаний, ориентированных на рынки русскоязычных стран; сотрудникам иностранных представительств в русскоязычных странах.
Продолжительность курса:100 часов
Формат обучения: офлайн, онлайн, в группах или индивидуально
Язык обучения: русский
Итоговая работа: экзамен
Условия приема:
- владение русским языком на базовом уровне (А2), подтверждённое результатами внутреннего входного тестирования
- возраст: от 14 лет и старше
- наличие загранпаспорта, если выбранная форма обучения – офлайн и планируется получение визы категории “S” (“Study”).
Визовая поддержка
Сотрудники Центра тестирования Международного института дополнительного образования и кадрового инжиниринга (МИДОиКИ) готовят приглашение желающим пройти обучение по курсу «Русский язык как иностранный. Первый сертификационный уровень (В1)», а также оказывают помощь в продлении визы при условии, если она имеет категорию “S” (“Study”).
Результаты обучения:
По завершении курса «Русский язык как иностранный. Первый сертификационный уровень (В1)» учащийся сдает внутренний экзамен, по результатам которого получает сертификат, подтверждающий владение русским языком как иностранным на первом сертификационном уровне (В1).
По желанию иностранные учащиеся могут пройти на базе Кыргызско-Российского Славянского университета имени первого Президента Российской Федерации Б.Н. Ельцина (Кыргызская Республика, г. Бишкек) при участии Государственного института русского языка имени А. С. Пушкина государственное тестирование по русскому языку как иностранному языку (ТРКИ) (Test of Russian as a Foreign Language (TORFL)), подтверждающее уровень владения русским языком как иностранным в соответствии с Общеевропейскими компетенциями CEFR. Сертификат государственного образца ТРКИ (TORFL) признается на государственном уровне во многих странах мира, позволяет официально подтвердить знание русского языка для карьерных целей и является одним из условий поступления иностранных граждан в ряд российских вузов.
Программа обучения:
|
№ п/п |
Наименование |
Количество часов |
|
1. |
Активные и пассивные конструкции с глаголами НСВ и СВ |
6 часов |
|
1.1. |
Переходные и непереходные глаголы |
2 часа |
|
1.2. |
Пассивные конструкции с глаголами НСВ |
2 часа |
|
1.3. |
Пассивные конструкции с глаголами СВ |
2 часа |
|
2. |
Возвратные глаголы |
6 часов |
|
2.1. |
Возвратные глаголы в пассивных конструкциях Адаптированные художественные тексты |
2 часа |
|
2.2. |
Возвратные глаголы со значением совместности совершаемого действия (здороваться, встречаться...). Адаптированные художественные тексты |
2 часа |
|
2.3. |
Возвратные глаголы со значением направленности действия на себя (моется). Адаптированные художественные тексты |
2 часа |
|
3. |
Словообразование |
2 часа |
|
3.1. |
Образование отглагольных существительных. Однокоренные слова. |
2 часа |
|
4. |
Причастия |
14 часов |
|
4.1. |
Действительные причастия настоящего времени от глаголов НСВ |
2 часа |
|
4.2. |
Место причастного оборота в предложении. Адаптированные художественные тексты |
2 часа |
|
4.3. |
Замена причастного оборота придаточным определительным со словом который ... Адаптированные художественные тексты |
2 часа |
|
4.4. |
Сопоставление действительных и страдательных причастий |
2 часа |
|
4.5. |
Страдательные причастия настоящего времени от глаголов НСВ |
2 часа |
|
4.6. |
Страдательные причастия прошедшего времени от глаголов СВ |
2 часа |
|
4.7. |
Краткая форма страдательных причастий. Адаптированные художественные тексты |
2 часа |
|
5. |
Имя прилагательное |
12 часов |
|
5.1. |
Образование степеней сравнения прилагательных и наречий. Сравнительная степень. Превосходная степень |
2 часа |
|
5.2. |
Употребление степеней сравнения прилагательных и наречий |
2 часа |
|
5.3. |
Употребление степеней сравнения прилагательных и наречий в конструкции «чем...., тем...» в сложном предложении |
2 часа |
|
5.4. |
Полная и краткая форма прилагательных. Адаптированные художественные тексты |
2 часа |
|
5.5. |
Выражение определительных отношений в простом предложении. Адаптированные художественные тексты |
2 часа |
|
5.6. |
Выражение определительных отношений в сложном предложении. Адаптированные художественные тексты |
2 часа |
|
6. |
Глаголы движения |
18 часов |
|
6.1. |
Настоящее время глагола «идти». Прошедшее время глагола «ходить». Будущее время глагола «пойти» |
2 часа |
|
6.2. |
Настоящее время глагола «ехать». Прошедшее время глагола «ездить». Будущее время глагола «поехать» |
2 часа |
|
6.3. |
Соотношение глаголов «идти – ходить». Настоящее время глагола «ходить». Прошедшее время глагола «идти» |
2 часа |
|
6.4. |
Соотношение глаголов «ехать – ездить». Настоящее время глагола «ездить». Прошедшее время глагола «ехать» |
2 часа |
|
6.5. |
Глаголы «нести – носить», «везти – возить». Настоящее и прошедшее время |
2 часа |
|
6.6. |
Глаголы движения с приставками по-, при-, у- |
2 часа |
|
6.7. |
Глаголы движения с приставками в-/во-, вы-, под-/подо-, от- /ото- |
2 часа |
|
6.8. |
Глаголы движения с приставками до-, про-, пере-, за- |
2 часа |
|
6.9. |
Переносные значения глаголов движения. Адаптированные художественные тексты |
2 часа |
|
7. |
Видовые пары глаголов |
8 часов |
|
7.1. |
Пары «начинать – начать», «продолжать – продолжить», «кончать– кончить» |
2 часа |
|
7.2. |
Пары «давать – дать», «вставать – встать», «ставить – поставить», «вешать – повесить», «класть – положить», «садиться – сесть», «ложиться – лечь» |
2 часа |
|
7.3. |
Пары «видеть – увидеть», «слышать – услышать», «знать – узнать» |
2 часа |
|
7.4. |
Глаголы совершенного вида с приставками по-, за- |
2 часа |
|
8. |
Числительные |
6 часов |
|
8.1. |
Количественные числительные. Склонение (Сколько?) |
2 часа |
|
8.2. |
Порядковые числительные. Склонение (Какой? Который?) |
2 часа |
|
8.3. |
Собирательные числительные (Сколько?) Адаптированные художественные тексты |
2 часа |
|
9. |
Деепричастия и деепричастные обороты |
6 часов |
|
9.1. |
Образование деепричастий СВ и НСВ |
2 часа |
|
9.2. |
Употребление деепричастий. |
2 часа |
|
9.3. |
Замена деепричастного оборота придаточными предложениями, присоединяемыми союзами когда, хотя, если. Адаптированные художественные тексты |
2 часа |
|
10. |
Простое предложение |
12 часов |
|
10.1. |
Выражение пространственных отношений в простом предложении. Адаптированные художественные тексты |
2 часа |
|
10.2. |
Выражение временных отношений в простом предложении |
2 часа |
|
10.3. |
Выражение условных отношений в простом предложении |
2 часа |
|
10.4. |
Выражение причинно-следственных отношений в простом предложении |
2 часа |
|
10.5. |
Выражение целевых отношений в простом предложении |
2 часа |
|
10.6. |
Выражение уступительных отношений в простом предложении |
2 часа |
|
11. |
Сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами |
10 часов |
|
11.1. |
Придаточные предложения, присоединяемые союзами и союзными словами «кто, что, какой, как, когда, где, куда, откуда, почему, зачем, сколько» |
2 часа |
|
11.2. |
Придаточные предложения, присоединяемые союзами «потому что, поэтому, если, если бы» |
2 часа |
|
11.3. |
Придаточные предложения, присоединяемые союзами «чтобы, хотя» |
2 часа |
|
11.4. |
Выражение пространственных отношений в сложном предложении. Адаптированные художественные тексты |
2 часа |
|
11.5. |
Выражение меры и степени в сложном предложении при помощи соединительных элементов. Адаптированные художественные тексты |
2 часа |